Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 28/10/2020

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

La FTA Irlande L'Association des professeurs de francais en Irlande

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
The French Teachers Association Of Ireland The FTA	210	Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

100%

Supérieur :

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

le Ministère de L’Éducation et des Sciences (DES)
Le Service Culturel de l’Ambassade de France
La NCCA Le Conseil National des Programmes et des Examens
Leargas

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Non

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Au Comité Pédagogique Franco-Irlandais(FIPC) où l’Inspectorat du Français du Ministère de l’Éducation et des Sciences est aussi représenté. Le FIPC gère les stages en France pour les professeurs du FLE en Irlande et les contrats d’assistants de langue pour les étudiants français souhaitant venir en Irlande

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Oui

1.5.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

Participation aux réunions et aux activités de la CEO/FIPF
Membre du comité du pilotage depuis 2019 du Jour du professeur de français

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

Pas officiellement mais des contacts fréquents avec leur représentant en Irlande. Un représentant de TV5Monde assiste activement à nos congrès

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

PPLI Post-Primary Languages Initiative
OVFL One Voice For Languages
Les sociétés françaises des universités et des IUTs en Irlande
JCT

1.7.2. Type d’action :

Dans la plupart des universités irlandaises se constitue des associations de français appelées "French society" créées par les étudiants. Pour le Trinity College de Dublin l'association regroupe une trentaine d'étudiants.

1.7.3. Effectifs :

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)
Primaire
secondaire	Français	Allemand	Espagnol	Italien
Supérieur

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
		57274

2.4. Niveau d’introduction du français :

niveau 6 ème

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

niveau collège : 2h40 par semaine
Niveau lycée : 3 h 20 par semaine

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

Le français est la première langue étrangère enseignée en Irlande.

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

niveau 6ème

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

niveau collège : 2h20 par semaine; Niveau lycée : 3 h par semaine

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)
Primaire	anglais	gaelique
secondaire	anglais	gaelique
Supérieur

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves
Lycée Français d’Irlande (LFI)	Préscolaire, primaire et secondaire	489(2012-2013)

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire
121	177	191

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur
177	191

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves
New Park	privée	135

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

1995

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Non

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Non

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Seulement d'une façon subtile. Le choix de manuels scolaires et de textes pour les examens tiennent compte de la francophonie

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

Oui lors de la journée mondiale de la francophonie.

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

Oui

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

Oui

4.3.8. Autres commentaires :

Le premier programme de promotion de langues étrangères, Languages Connect, a été annoncé en 2017. Un comité pour l’introduction et la mise en place de ce programme de ce programme (FLAG) a été formé par le ministère de l’éducation nationale. Il existe dans ce comité un seul représentant pour les 6 associations de professeurs de français en Irlande. Jusqu’à maintenant ce programme a soutenu surtout l’introduction de langues autres que le français, l’allemand et l’espagnol dans les établissements secondaires en Irlande. La FTA soutient cette promotion du plurilinguisme mais regrette la réalité que l’introduction d’autres langues a mené à la réduction dans le nombre d’apprenants de français dans certaines écoles

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Non

5.3. S’ils enseignent le français et une autre matière, dites laquelle (lesquelles) ? :

N’importe quelle autre matière, en général un professeur en Irlande enseigne toujours plusieurs matières.

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Non

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

BA Degree + Higher Diploma in Education/ Professional Masters in Education

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

Licence

5.5.1.2 Autre ? :

Higher Diploma in Education/ Professional Masters in Education

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Inscription au Teaching Council

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

Grace aux branches locales ou au congrès annuel national.

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

Le Congrès national de la FTA a lieu tous les ans . Les programmes et les notes de ces congrès sont disponible sur le site de l’association sont disponible sur fta.ie.

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
The Professional Master of Education (NUI)
National University of Ireland, Galway
Maynooth University

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Dublin City University	130	80	60	35
University of Limerick	50	55	30	4
Maynooth University	94	52	22	54

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Non

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Économique

Démocratique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Travailler ensemble dans un esprit de soutien, de solidarité et de volontariat pour une promotion active et interactive de l’enseignement du français au niveau secondaire en Irlande.

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

L’apprentissage d’une langue étrangère est le droit d’entrée à l’université et pour certaines formations supérieures.

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

Avec le nouveau système d’examen au niveau collège , qu’elle disparaisse au profit d’autres matières.

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

Que le français devienne une langue obligatoire.

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

État des lieux de l’enseignement du français

Avril